domingo, 31 de mayo de 2020

MANEJO DE SENTIMIENTOS Y EMOCION

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 7
NÚMERO DE HORAS 1
FECHA: 02  DE JUNIO/2020
DOCENTE: Esperanza Marulanda Narvaez
PERIODO: Segundo

DESARROLLO DE LA CLASE:

Durante esta guía aprenderemos sobre el manejo de sentimientos y emociones, recuerda escribir en el cuaderno el tema y un resumen sobre él, además la solución de las actividades.(colorea las imágenes)




CONCEPTUALIZACIÓN MANEJO DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES






“Esta habilidad propone aprender a navegar en el mundo de las emociones y sentimientos, logrando mayor sintonía con el propio mundo afectivo y el de las demás personas. Las emociones y sentimientos nos envían señales constantes que no siempre escuchamos. A veces pensamos que no tenemos derecho a sentir miedo, tristeza o ira. Este es un ejemplo de cómo el mundo afectivo se puede ver distorsionado por prejuicios, temores y racionalizaciones. Comprender mejor lo que sentimos implica tanto escuchar lo que nos pasa por dentro, como atender al contexto en el que nos sucede.” Esta habilidad ayuda a reconocer los sentimientos y emociones propios y los de los demás, contribuye a ser conscientes de cómo éstos influyen en nuestro comportamiento social y a responder a ellos en forma apropiada (Mantilla, 2002).


Las emociones son reacciones que todo ser humano experimenta ante hechos que ocurren o situaciones que se viven. Aparecen, desaparecen y son cambiantes y pese a que éstas pueden generar una sensación negativa, son la prueba de que alguien está vivo y tiene reacciones ante lo que le ocurre. Se sugiere que cuando aparece una emoción, la persona debe saber reconocerla, clasificarla en positiva o negativa según la sensación que produzca, aprender a

Expresarla del modo más adecuado y si la emoción es negativa, ésta debe reconocerse como la alarma que indica que es necesario actuar para resolver la situación que la ha causado (Comas, Moreno, & Moreno, 2002).


Observa la siguiente imagen y colócale una emoción a Carlota, píntalo y escribe porque elegiste esa emoción.




lunes, 25 de mayo de 2020

Mi vida al servicio de los demás

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 6
NÚMERO DE HORAS 1
FECHA: 26 Mayo/2020
PERIODO: Segundo


DESARROLLO DE LA CLASE: Observa con mucha atención y lee cada derecho  y construye un cuento teniendo en cuenta los derechos, en tu cuaderno:





 

domingo, 17 de mayo de 2020

LA TOLERANCIA

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 5
FECHA: 19 Mayo /2020
PERIODO: Segundo



DESARROLLO DE LA CLASE:
Estudiaremos el valor de la tolerancia y luego leemos la reflexión, escribe en tu cuaderno la actividad y la solución.

LA  TOLERANCIA: 

Es la aceptación de la diversidad  de opinión social, cultural y religiosa.  Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de posicionarse en la vida siempre que no atenten contra la integridad de las personas.
Tolerancia no es hacer concesiones, pero tampoco es indiferencia. Para ser tolerante es necesario conocer al otro.  La tolerancia es el respeto mutuo mediante el entendimiento mutuo.
Según ciertas teorías, el miedo y la ignorancia son las raíces que causan la intolerancia. La tolerancia permite ganar la Paz.





LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO

Un rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se escondió para ver si alguien lo retiraba.
Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar, simplemente rodearon la roca.  Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.
De repente llegó un campesino que llevaba una carga de verduras.  La dejó  en el piso y trató de mover la roca a un lado del camino.  Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró.  Mientras recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la roca.  Contenía muchas monedas de oro y una nota del  Rey, indicando que esa era la recompensa para quien despejara el camino.
El campesino aprendió lo que los otros nunca atendieron.  Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la propia condición.  Si alguna vez caes, levántate y sigue adelante.


ACTIVIDAD:  Analiza y responde:

1. ¿Qué es un obstáculo?
2. Cuáles obstáculos impidieron su buen desempeño durante el primer periodo?
3. Cuando se le presenta una dificultad en la vida, ¿Cómo actúa?
4. Así como el hombre de la lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus esfuerzos, ¿Cuáles son las recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?


domingo, 10 de mayo de 2020

LAS NORMAS MORALES

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 4
FECHA: 14/Mayo /2020
ASIGNATURA: ÉTICA
PERIODO: Segundo
GRADO: Sexto E


DESARROLLO DE LA CLASE:

lee atentamente el tema, en el cuaderno realiza la explicación de lo que son las normas morales y  la actividad.


OBJETO DE ESTUDIO DE LA ÉTICA


El objeto de estudio de la Ética,  no es todo tipo de conducta, sino sólo aquellas que se rigen por normas morales. Ejemplo: Robar, decir mentiras, sobornar a alguien es malo.


¿QUÉ SON NORMAS MORALES? 


Llamamos normas morales a los principios que en una sociedad regulan el comportamiento de los seres humanos en función de lo que se considera bueno, justo o correcto.


LA ÉTICA TAMBIÉN SE LLAMA  FILOSOFÍA DE LA MORAL.

La Filosofía de la moral, tiene como objeto de estudio: La conducta humana, pero sólo cuando esta es susceptible del juzgarse moralmente. Ejemplos: 
a.    Cuando te parece justa una situación
b.    Cuando das tu opinión  sobre una situación o conflicto. 
c.  Cuando no sabes qué hubieras hecho  en determinado conflicto moral, religioso, ético o de valor.  
                                                                                                                                                          
Las  múltiples experiencias que has tenido durante toda tu vida han contribuido a que formes tu criterio, veas la realidad de cierta manera, valores algunas cosas y dejes otras en segundo lugar. También te han ayudado a comprender el momento que vives, a enfrentar los desafíos y tomar decisiones.  Han influido en la forma como te relacionas con otras personas y en la manera como participas en el medio que te rodea. 
 Esto significa que la filosofía de la moral siempre ha estado y estará  presente en tu vida. La palabra   MORAL  se deriva del latín MOS (morís) cuyo significado es costumbre, hábito.  Casi lo mismo sucede con la ÉTICA que proviene del Griego ETHOS e igualmente significa costumbre.  Sin embargo, debemos tener cuidado en no confundir la ética con la moral.






ACTIVIDAD
: Explique por qué no es lo mismo decir: a) Esta persona no tiene ética,  b) Esta persona no tiene moral.



domingo, 3 de mayo de 2020

MI VIDA AL SERVICIO DE LOS DEMÁS

DESARROLLO DE LA CLASE:

Para iniciar este nuevo periodo y sabiendo que el tema que nos corresponde es sobre la vida y el servir a los demás, te propongo que leas en sintonía de reflexión y estés muy atento al aprendizaje que vamos a adquirir, recuerda realizar las actividades en tu cuaderno  o crear una carpeta donde guardes  lo estudiado y lo envías al correo:


GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3
NÚMERO DE HORAS 1
FECHA: Mayo 5/2020
DOCENTE: Esperanza Marulanda Narvaez
PERIODO: Segundo
CORREO: ielapazreligionyetica@gmail.com 



 Lee la siguiente historia y escríbele un título:




Un día una hermosa joven se situó en el centro de un poblado y proclamó que él poseía el corazón más hermoso de toda la comarca. Una gran multitud se congregó a su alrededor y todos admiraron y confirmaron que su corazón era perfecto, pues no se observaban en ÉL ni máculas ni rasguños. Sí, coincidieron todos que era el corazón más hermoso que hubieran visto. Al verse admirada la joven se sintió más orgullosa aún, y con mayor fervor aseguró poseer el corazón más hermoso de todo el vasto lugar. De pronto una anciana se acercó y dijo: ¿Por qué dices eso, si tu corazón no es ni, aproximadamente, tan hermoso como el mío? Sorprendidos la multitud y la joven miraron el corazón de la vieja y vieron que, si bien latía vigorosamente, éste estaba cubierto de cicatrices y hasta había zonas donde faltaban trozos y éstos habían sido reemplazados por otros que no encajaban perfectamente en el lugar, pues se veían bordes y aristas irregulares en su  derredor. Es más, había lugares con huecos, donde faltaban trozos profundos.

La mirada de la gente se sobrecogió. ¿Cómo puede ella decir que su corazón es más hermoso?, pensaron. La joven contempló el corazón de la anciana y al ver su estado desgarbado, se echó a reír. "Debes estar bromeando" dijo. Compara tu corazón con el mío... El mío es perfecto. En cambio el tuyo es un conjunto de cicatrices y dolor. "Es cierto", dijo la anciana, "tu corazón luce perfecto, pero yo jamás me involucraría contigo"... Mira, cada cicatriz representa una persona a la cual entregué todo mi amor. Arranqué trozos de mi corazón para entregárselos.

Muchos a su vez, me han obsequiado un trozo del suyo, que he colocado en el lugar que quedó abierto. Como las piezas no eran iguales, quedaron los bordes por los cuales me alegro, porque al poseerlos me recuerdan el amor que hemos compartido. Hubo ocasiones, en las cuales entregué un trozo de mi corazón a alguien, pero esa persona no me ofreció un poco del suyo a cambio. De ahí quedaron los huecos. Dar amor es arriesgar, pero a pesar del dolor que esas heridas me producen al haber quedado abiertas, me recuerdan que los sigo amando y alimentan la esperanza, que algún día, quizás, regresen y llenen el vacío que han dejado en mi corazón. ¿Comprendes ahora lo que es verdaderamente hermoso?.

La joven permaneció en silencio, lágrimas corrían por sus mejillas. Se acercó al anciano, arrancó un trozo de su hermoso y joven corazón y se lo ofreció. La anciana lo recibió y lo colocó en su corazón, luego a su vez arrancó un trozo del suyo ya viejo y maltrecho y con él tapó la herida abierta del joven.  La pieza se amoldó, pero no a la perfección. Al no haber sido idénticos los trozos, se notaban los bordes. El joven  miró su corazón que ya no era perfecto, pero lucía mucho más hermoso que antes, porque el amor del anciano fluía en su interior.


 Diagnóstico del corazón:

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno: 


PACIENTE:
EDAD:
1.¿Con cuál de los personajes  te identificas?
Explica por qué
2. Imagina que tu corazón es como el de la anciana: y recuerda nombre de las personas a las que has regalado una parte de tu corazón, nombre de personas que te han herido, nombre de personas que te han regalado un trozo de su corazón y te han hecho feliz.
3.  ¿Qué aprendizaje te han dejado estas experiencias?
4.  Creativamente dibuja o elabora un corazón que represente el estado actual del tuyo y si puedes pégalo en tu cuarto.




Sanando el corazón

Eleva una oración de acción de
gracias  por todas las personas  con
Las que has compartido tu corazón.
*Pide perdón por los momentos que siendo amado no has correspondido y perdona a quienes no te han amado o te han herido.

Sentido de Pertenecía

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 11 NÚMERO DE HORAS 1 FECHA: 14 de Julio /2020 ASIGNATURA: ÉTICA DOCENTE: Esperanza Marulanda Narvaez PERIODO: ...